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人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

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简介 ◆您现在正在阅读的人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计教学内

人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

◆您现在正在阅读的人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计教学内容:2013人教版五年级下册数学第六单元第一课时第89-92页的内容教材分析:《同分母分数加法和减法》是2013人教版课程标准数学第十册第六单元的内容。

教材选择学生熟悉的生活情境为素材,引入分数加、减法学习。 这样的选材能体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。 这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在之前学过的简单同分母分数加、减法的基础上教学的。

分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一,本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。

学情分析:学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在之前学过的简单同分母分数加、减法,有了一定的知识基础。

学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法,与学生的生活实际紧密联系,有利于提高学生学习兴趣。

相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的,但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。 通过前面的学习活动,学生具备了一定的学习能力,在学习方法上有了一定的基础。 在教学时,注意抓住知识的联系,促进学习迁移。 教法与学法:先学后教,自主学习、共同探究教学目标:1.知识与技能(1)初步理解同分母分数加减法的算理(2)掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2.过程与方法(1)让学生在情境中理解分数加减法的意义,正确计算分数加减法。

(2)在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。

3.情感与态度通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识,让学生体验成功。

体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。 教学重点:通过教学,让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。 教学难点:能正确进行同分母分数加、减法计算,计算结果能约分要约成最简分数。 教具与学具:多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本教学过程:课前预习:(认真阅读89页教学例1、90页例2,把小朋友和小朋友说的话多读几遍,并认真完成下列内容,不懂的要反复思考,相信你一定会很棒的!)1.从图中你获得了什么信息?要求什么问题?+18=?38-18=你是怎么计算的?3.尝试完成90页做一做第2题,同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算?4.你还有什么问题吗?教学过程:一、揭示课题同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗?这节课我们继续来研究和分数有关的知识同分母分数的加、减法(板书课题)二、精讲多炼预习检查一:1.(出示例1)从图中你知道了什么信息?要求什么问题?怎样列式?师:兰兰和爸爸妈妈一起吃饼,妈妈把一张饼平均分成了8块,爸爸吃了3块饼,妈妈吃了1块饼,,也可以说爸爸吃了(38)张饼,妈妈吃了(18)张饼。

师:38张饼表示的是(生:把一张饼同时分成八块取其中的三块也就是38张饼)师:18张饼表示的是(生:把一张饼同时分成八块取其中的一块也就是18张饼)师:根据已知信息你能提两个问题吗?出示:爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?爸爸比妈妈多吃了多少张饼?师:怎样列式解答?板书:38+18=38-18=预习检查二:38+18=?38-18=说说你是怎么计算的?1.涂一涂:通过学生的动手操作,在圆里用红色表示爸爸的饼,用蓝色表示妈妈的饼。 2.说一说:请你根据所画的圆来说说38+18=?38-18=怎么计算?请左边的同学说38+18=?,右边同学说38-18=【生展示涂色作品】预设:①师:红色代表什么?(生:爸爸吃的饼)这1块表示(生:这张饼的18)(生:38有3个18)师:蓝色代表什么?(妈妈吃的饼)这1块表示(18有1个18)师指涂色的圆,所以(生:3个18加上1个18是4个18,也就是48)师:说说减法。

[1]。